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| 內容簡介： |
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范树成在研究中首先确定我国学校德育的现状，特别是存在的主要问题及其成因；当代学生心理特别是品德的新变化，存在的主要问题，发展特点与趋势及其对德育的吁求；当代国际国内社会政治、经济、文化等的发展变化如经济、政治与文化的全球化、多元化；我国社会的转型；和谐社会建设；当代社会问题等等对德育的呼唤，从而判断当代学校德育、学生品德发展现状、发展要求与社会要求的适应状况。其次，相关理论的确证与否证。《当代学校德育范式转换与走向研究》试图对每一旧的德育范式的理论基础进行分析、批判，依据理论自身和理论与现实的适切性，指出它们的局限性、非科学性与非合理性，并论证新的德育范式借以建立的理论的科学性、适切性、合理性。最后，针对当代学校德育存在的问题，依据当代社会的要求，学生心理特别是品德发展的特点，学生的欲求，阐述自己的理论主张，提出具体的德育范式，即德育的理念、思路、价值追求、操作样态。
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| 關於作者： |
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范树成，男，1956年生，河北辛集人，博士，河北师范大学法政学院教授，博士生导师。主要研究方向为德育理论与实践、比较德育、德育学科课程与教学理论，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育哩论与实践》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《中国德育》等学术刊物发表论文60余篇，论文被《新华文摘》、人大复印资料《教育学》、《思想政治教育》、《中小学教育》及《中国教育科学》年刊等全文转载或转摘20余次。代表作有《德育过程论》等。近年来主持国家社科基金课题、全国教育事业“十一五”规划课题、教育部人文社会科学研究课题、河北省哲学社会科学规划课题和河北省教育厅课题等多项科研课题。专著《德育过程论》获河北省教育科学研究优秀成果一等奖。
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| 目錄：
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绪论
第一章由重成圣到重成人的转换
一、成人：德育之根本
一历史上德育主张的人的发展的四种取向
二中国德育的反思
三成人：德育的基本追求
二、使学生成为何种人
一使学生成人的可能性
二人的类型
三成人德育中的人之规定性
三、成人德育的构想
一成人关涉的领域
二成人德育的内容
三成人的途径
四引导学生由成人到成圣
第二章由重外铄到重内生的转换
第三章由重限制到重发展的转换
第四章由重知识到重生活的转换
第五章由重知道到重体道的转换
第六章由重思维到重实践的转换
第七章由重接收到重接受的转换
第八章由重他律到重自律的转换
第九章由非人本到人本化的转换
第十章由个人主体性到交互主体性的转换
第十一章由重教到重导的转换
参考文献
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