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| 編輯推薦： |
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《中国高等院校“十二五”视觉传达精品课程规划教材-装饰图案》的编写团队是由从事图案教学、创意思维教学及创作多年的教师组成，书中选用的大量实例都是师生的原创获奖作品。本书主要面向专业院校师生，专业插画师以及广大的图案爱好者。
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| 內容簡介： |
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《中国高等院校“十二五”视觉传达精品课程规划教材-装饰图案》是根据基础图案和装饰图案课程进行编写的一本集理论与实践环节相结合的、具有实用效应的综合性图案教学用书。本书的讲解不仅仅局限在传统的图案知识基础之上，而是在原有的传统案例、表现形式、表现法则的基础上进行了大胆的拓展与延伸，打破了传统呆板的法则的陈述和案例的分析，以具体生动的现代案例进行创新讲解。现代装饰图案的主观性、趣味性、独立性、杂糅性、开放性已经变成一种具有强大吸引力地形式语言，因此能够在现代社会中独树一帜，不断吸引受众的眼球。通过大量优秀的案例讲解与分析，将传统形式的图案进行创新，以全新的视角，从思维、表现、知识的融合角度加以点评、引导。
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| 關於作者： |
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张如画，文学硕士，毕业于东北师范大学，现任长春大学美术学院视觉传达平面系主任，多年从事平面教学与研究，多少论文、作品在国家级刊物发表，著有装饰图案，构成基础，设计色彩，四大变化，图形创意，编排设计，基础图案，字体设计等等多部教材。
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| 目錄：
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PART1装饰图案的语意
1.1图案的概念与界定
1.1.1何为图形
1.1.2何为图案
1.1.3图案起源
1.1.4图案的界定
1.1.5图案的发展趋势
1.2.1装饰语意
1.2装饰图案的功能与内涵
1.2.2装饰图案的功能
1.2.3装饰图案的内涵
1.3装饰图案类型
1.3.1装饰图案的内容
1.3.2装饰图案的形式
1.3.3装饰图案的材料
2.1创意思维
2.1.1何为创意思维——创意思维不是当下的新名词
2.1.2如何理解图案的创意思维——在创新中寻求突破（宝相花）
2.1.3创意思维来源——包罗万象
2.1.4创意思维拓展——多维度、多形式、多手法的组合
2.2创意思维的特性
2.2.1符号性——随处可见的图形符号
2.2.2独创性——与众不同的生活感悟59
2.2.3多解性——寓意深长的图形语言61
2.2.4超跃性——跨越时空的思维模式67
2.2.5综合性——形式、风格的多样体现69
2.3装饰图案的思维模式75
2.3.1知觉——对感觉信息的组织和解释
2.4语境的创造
2.4.1意象语境的创造——寓“意”之“象”的表现
2.4.2幻象语境的创造——似梦非梦的营造
2.5装饰图案的构思方法
2.5.1装饰图案创意前的准备—有序的安排可以得到非一般的结果
2.5.2客观物象的提取——成功的关键（提炼、简化）99
2.5.3具象图案的写生与变化——走向创意的必经之路100
2.5.4整体形象的安排——画面的布局（构图）106
2.6形象的演变——个性的体现109
2.6.1夸张、变形——形象的反常规表现创造新的视点109
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| 內容試閱：
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创意思维就是指能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考、寻求答案。创意的本质，就是改变，就是突破，就是颠覆。好的意念造就好的形式，创意要善于将所要表达的意图进行超越自我、超越时空的联想，在有意与无意之间将看似无关的事物进行整合。联想与想象在是有意识与无意识之间交替，有意识在很多方面都反映的是无意识的东西，而无意识的思想流体可形成有意识的理念。寻找其相似因素，利用这种无意识的积累完成图案的创造，在设计过程中，内容主题是既定的、有意识的，而构思整理过程却常常是在有意与无意之间交替进行的。例如随手勾勒的线条、无意识的涂鸦，随手翻阅的图片、折叠反复的材质肌理，看似无意，却启示了无意识的思维轨迹，想象、潜意识心理、联想机制在设计过程中相互缠绕，互相渗透中推动着我们的思维，不断地挖掘我们自身的潜力。
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