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| 內容簡介： |
嬰幼兒就能閱讀，而且應該閱讀！
兒童文學專家、閱讀推廣推手——幸佳慧，
首度出書解析如何與嬰幼兒共讀！
精選8本嬰幼繪本，stepbystep，詳細示範共讀的步驟。
告別單向式唸故事給孩子聽，親子一起探索字句的文學性、畫面的線索，與故事的深度。
大人引導、孩子接力，互動式對話共讀，充實又有趣！
幾個世紀以來，重視兒童閱讀的西方人普遍認為，孩子要有聽與說的語言能力後，才會開始聽故事，要成了有看圖識字能力的學齡兒童，才能開始閱讀。一直到二十世紀末，在訴求「兒童需要自主閱讀的能力」這條路上，人類才有了突破性的主張，也就是這本書想要告訴教養者的重要訊息：嬰幼兒也能閱讀，而且應該閱讀。
「孩子還這麼小，閱讀真的有用嗎？」
「原來這本書是在講這個！」
「要怎麼培養孩子成為有創意又能思考的獨立讀者？」
父母與老師曾問過幸佳慧許多有關閱讀的問題，她認為，當一個人擁有了閱讀的能力，就是擁有不斷「重生」的力量；前述由家長或老師提出的驚嘆與提問，關鍵的解答就是嬰幼兒時期的親子共讀。這本書就是在解釋為什麼，並告訴教養者可以怎麼做。
本書精選8本國內外繪本，並附有stepbystep實際的方法，詳盡的拆解過程，帶領父母與教師進行親子共讀，是一本理論與實務兼具的親師教養書。
有心用故事繪本餵孩子長大的新手父母必讀！
認識物品、確認對錯：小寶寶不一定對閱讀有即時反應，先從簡單的認識書上物品名稱、確認對錯做起。
預測與推論，培養思考力：找出繪本故事結構的固定模式，讓孩子自行推想情節，培養高層次的思考能力。猜想不論對錯，都是創造性思考。
開放式問句，啟發探索力：多用開放式問句，鼓勵孩子主動發現；不破題，引導孩子尋找線索。
練習說長句，強化記憶力：鼓勵孩子多說句子、重述故事，強化記憶力與口說能力。
欣賞作品，提升鑑賞力：鼓勵孩子說出個人觀點、分析作者創作初衷，養成評鑑與欣賞的能力。
理解世界，發展心智能力：從閱讀活動發展出對世界的包容與關懷，養成可貴的社會性心智能力，讓每一個孩子都能生活在更公平和諧的社會。
好評推薦：（依姓氏筆畫排列）
米米《人生啊，歡迎迷路》親子作家
李貞慧（水瓶面面）親職作家暨兒童文學工作者
黃哲斌新聞工作者
胡中凡成大心理學系成大心理系助理教授
番紅花親子作家
蔡淑媖兒童文學工作者
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| 關於作者： |
幸佳慧
成大中文系、藝術研究所畢業。進入社會擔任童書編輯、閱讀版記者後，覺得所學不足以解釋觀察到的社會問題，又繼續前往英國學習，獲得兒童文學的碩士跟博士學位。在學術的研究歷程中，從未間斷文學的創作、評論與報導，出版的文類包括文學旅遊導讀《掉進兔子洞》、《走進魔衣櫥》；傳記類《永遠的林格倫》；繪本《大鬼小鬼圖書館》、《親愛的》、《希望小提琴》、《哇比與莎比》；少年小說《金賢與寧兒》，圖文書《天堂小孩》，以及給教養者的《用繪本跟孩子談重要的事》……作品多次獲得金鼎獎、國家文化藝術基金會文學創作獎等獎項的肯定。
在研究與創作的同時，也體認接觸大眾、落實推廣的必要，二○一一年學成歸國後，在家鄉臺南成立「葫蘆巷讀冊協會」，並著手全民閱讀的基礎建設，在臺灣各地推廣深度閱讀，尤其致力提昇嬰幼兒與兒童的閱讀力，目前旅居美國紐約。
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| 目錄：
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推薦文 番紅花
自序親子共熬一鍋好湯，牽起萬里外的手
第一部 為什麼要與嬰幼兒共讀？
01從小西塞羅在閱讀說起
02嬰幼兒閱讀時代的到來
03閱讀的影響力超乎想像──更多的研究與實踐
04從醫療系統串連到圖書館系統
第二部 寶貝，開始說故事嘍！
05故事怎麼說？
06嬰兒閱讀指南：6到15個月大
07建立互動模式：12到24個月大
《棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？》
《你是我的寶貝》
08大量練習對話式閱讀：24到48個月大
《抱抱》
《OneGorilla》
《哇哇大哭》
《晚安，猩猩》
《母雞蘿絲去散步》
《分享椅》
結語 嬰幼閱讀是全民基礎建設
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