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| 內容簡介： |
我国已经建成了世界上规模大的职业教育体系，成功解决了作为大的发展中国家，如何造就一支高素质的劳动大军，将世界人口大国转变为人力资源大国，从而支撑经济高速增长的问题。但是，我国职业教育的发展与中国制造2025、一带一路倡议等国家战略的要求还有很大的差距。在新一轮世界科技革命和产业变革下，我国经济与产业的转型升级催生了人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾。中国要实现产业迈向中高端、建设制造强国，需要职业教育培养大批高素质、高技能、创新型的技术技能人才。这迫切需要我国的职业教育加快转型升级步伐，构建起适应新时代的新职教。我国已经建成了世界上规模大的职业教育体系，成功解决了作为大的发展中国家，如何造就一支高素质的劳动大军，将世界人口大国转变为人力资源大国，从而支撑经济高速增长的问题。但是，我国职业教育的发展与中国制造2025、一带一路倡议等国家战略的要求还有很大的差距。在新一轮世界科技革命和产业变革下，我国经济与产业的转型升级催生了人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾。中国要实现产业迈向中高端、建设制造强国，需要职业教育培养大批高素质、高技能、创新型的技术技能人才。这迫切需要我国的职业教育加快转型升级步伐，构建起适应新时代的新职教。
大力发展新职教，是全面提升中国制造含金量的出路，也是打造高水平职业教育的必由之路。但是应该看到，我国的职业教育体系是在世界工厂的背景下进行整体设计和发展起来的，因此在职业教育的培养规格、教学模式、课程内容、评价标准等都带着一定的世界工厂的痕迹。今天告别和清理落后于时代发展的职教理念和陈旧模式，树立符合未来产业变革需求的新思想、新观念，构建新标准、新专业、新课程不仅非常重要，而且非常迫切。我们提出新经济、新业态、新技术正呼唤着新职教的观点，正是为全国有特色、高水平的优质校和优质专业的建设提供了一个总思路，要按照从中国制造到中国创造、从合格制造到优质制造的总要求，对职业院校定位、培养规格、培养模式、考核标准、校企合作等诸方面进行重新定义，培养既具有高质量的再现能力，又具有高质量的再创能力的复合型、创新型技术技能人才。这是各级各类职业院校面临的一项十分紧迫和十分重要的任务，也是中国职业教育必须承担的使命与责任。
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