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內容簡介： 在问责制时代，对校长的要求空前宽泛且其任务艰巨。校长是教育引擎中非常重要的驱动者。作为在开展有效的领导力研究并将其应用于学校和学区方面有着悠久历史的美国监督和课程开发协会（Association for Supervision and Curriculum Development，ASCD）基于其研究成果，并结合各项标准，为呈现卓越的校长领导力的核心特征提供了 “校长领导力发展框架”，以更好地协助校长扮演好4个关键角色，在岗位上成就卓越。针对4个关键角色，校长领导力发展框架提出了17条有效实践的判断标准，侧重于那些对学校的文化和教学产生较大且直接影响的领导行为。然后，针对这17条有效实践的判断标准提供了47个工具、模板、操作规程和表格，以供将其策略落地实践。本书不仅为校长领导力的发展提供了方向和理论指导，它更是一本工具书和操作指南，让校长在边阅读边操作的过程中，逐步实现各层领导力的提升，并成功实施学校变革。 關於作者： 皮特?霍尔（Pete Hall）资深的学校管理者和领导力专家，致力于支持、改进教育体系。目前为ASCD的教育顾问，培训全世界范围的教育工作者。黛博拉?查尔兹-伯恩（Deborah Childs-Bowen）国际公认的转型教育工作者，曾任NSDC总裁和马尔扎诺的顾问，做过教师、校长、学区管理人员、教育研究者和大学教授。安?坎宁安-莫里斯（Ann Cunningham-Morris）曾任ASCD专业发展总监，担任过区级教学管理者、校级管理者、教师领导和课堂教师。同时是ASCD的一名教员，在领导力开发、课程开发、有效的专业学习和教学最佳实践等领域为世界各地的学校系统担任教育顾问。菲莉丝?帕贾多（Phyllis Pajardo）佛吉尼亚州费尔法克斯郡学校副主管，乔治梅森大学和弗吉尼亚大学特约教授，同时任职于ASCD，致力于推进领导力专业学习和提供领导力发展方法的咨询。爱丽莎?西美尔（Alisa Simeral）资深教育家，关注点为改善有助于提高学生产出结果的成人投入因素。目前兼任里诺、内华达州学区的教学辅导员以及ASCD教师的教育顾问。 何晓娜博士，毕业于香港中文大学，英语教育专业。目前就职于北京师范大学继续教育与教师培训学院，负责教师培训工作。秦晓虹，北京师范大学高级管理者发展中心（EDP）执行副主任，致力于为学校和地方教委提供专业的教育咨询和培训。带领团队与全国多个地区教育局及学校建立长期深度合作，在区域教育质量整体提升、学校系统变革等方面有深厚的理论研究与丰富的实践经验。主要研究方向：校长系统领导力、学校课程体系建设、项目式学习、区域基础教育质量变革等。

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