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內容簡介： 本书坚持历史与现实、理论与实践、定性与定量相结合的原则，在深入阐述集体主义价值观的历史发展、理论基础和主要内容的基础上，全面分析当前大学生集体主义价值观培育的现状，依据知、情、意、行的道德养成过程，提出通过创新理论教学、优化育人环境、完善育人机制、推进实践活动等方式，不断深化大学生的集体主义认知理解、增强情感体验、锤炼意志品质、夯实行动能力，从而真正实现大学生集体主义价值观培育的知、情、意、行合一。 關於作者： 唐慧玲，女，1978年12月出生，扬州大学马克思主义学院教授，政治学博士，博士生导师，哥伦比亚大学、清华大学访问学者。主持国家社科基金项目2项，省部级科研项目8项，出版专著1部，合著2部，发表学术论文50余篇，获江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖1项，获评江苏省青蓝工程优秀青年骨干教师、中青年学术带头人和优秀教学团队带头人。王梦梦，女，1998年5月生，安徽蒙城人，法学硕士，毕业于扬州大学马克思主义学院思想政治教育专业。现为无锡市梅里中学教师。汪佳玉，女，1995年11月生，安徽铜陵人，法学硕士，毕业于扬州大学马克思主义学院思想政治教育专业，现为常州市田家炳高级中学政治教师。 目錄： 绪论 第一节 研究背景和研究意义 第二节 国内外研究现状分析 第三节 研究方法与创新之处 第一章 集体主义价值观的历史发展和当代价值 第一节 集体主义价值观的历史发展 第二节 集体主义价值观的价值生成基础和时代意义 第二章 大学生集体主义价值观培育的理论基础和主要内容 第一节 大学生集体主义价值观培育的理论基础 第二节 新时代大学生集体主义价值观培育的主要内容 第三章 大学生集体主义价值观培育的现状分析 第一节 当前大学生集体主义价值观培育现状的调查 第二节 当前大学生集体主义价值观培育的积极成效 第三节 当前大学生集体主义价值观培育中存在的主要问题 第四节 当前大学生集体主义价值观培育存在问题的原因分析 第四章 改进创新理论教学，深化集体主义认知理解 第一节 充分发挥思想政治理论课的主渠道作用 第二节 深入发挥课程思政的协同育人作用 第五章 创设优化育人环境，增强集体主义情感体验 第一节 打造均衡协调的校园环境 第二节 形成内外和谐的家庭环境 第三节 营造多维一体的社会环境 第六章 建立完善育人机制，锤炼集体主义意志品质 第一节 创建新时代网络互动教学机制 第二节 构建规范化榜样示范激励机制 第三节 建立全方位协作监督约束机制 第四节 搭建系统性教育反馈评价机制 第七章 探索推进实践活动，提升集体主义行动能力 第一节 设计教学实践活动 第二节 开展校园主题活动 第三节 拓展社会实践活动 第四节 组织志愿服务和公益劳动 参考文献 附录一 附录二 附录三 后记

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