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內容簡介： 越来越多的证据表明，高质量的家庭干预对于培养0～5岁孤独症儿童的社交和沟通技能大有裨益。那么，作为临床医生（或专业人士），该如何指导家长有效地将学习机会融入家庭日常生活呢？《早期干预丹模式辅导与培训家长用书》一书是答案！ 这本实用的手册由专家撰写，探讨了以家长为的干预模式中“导师”角色的定位，并阐述了如何实现与家长的协作。书中的实践内括规划辅导课程、识别儿童的需求、提高参与度，括加深家长对在日常活动中促进孩子技能发展的理解。 目錄： 第一章 辅导家长，助力特殊儿童成长 引言 这种模式为什么会出现？ 在家长的早期干预模式中，如何定义“辅导”？ 这种模式从何而来？ 本书为谁而著？ 未来发展/展望未来 第二章 辅导家长干预的关键策略 关键策略一：家长推进居家干预 关键策略二：建立正向的亲子关系 关键策略三：基于沟通，进行语言干预 关键策略四：跨学科的专业团队 关键策略五：赋能家长，以家长为中心 结语 第三章 成为合格的导师：知识、特质和需要的支持 导师需要知道什么 导师的特质：导师和家长之间的关系 给予导师的支持 理解家长的动机来源 结语 第四章 实用工具（导师用） 写字夹板和铅笔 课程计划 计时器 记录用纸 家长指导手册 主题要点清单1冰箱便利清单（多份） 三份数据检核表 情绪量表 反馈的讨论过程（督导） 其他工具 问题解决 结语 第五章 评估、设定目标和制定方案 从诊断到制定方案 结语 第六章 家长辅导课程 家长辅导课 后续的家长辅导课程 家长辅导课程常规 未完成的任务 结语 第七章 如何给家长引入新的干预主题及策略 主题一：获取孩子的注意力，打好学基础 主题二：为什么亲子互动对所有人都如此重要 主题三：为什么轮流（一来一回）对于学习如此重要 主题四：为什么非言语沟通（肢体语言）对幼儿关重要 主题五：模仿是重要的学习方法一对于每个人都是！ 主题六：理解孩子行为的ABCs 主题七：共同注意：为什么跟他人分享对孩子如此重要 主题八：开发创意玩法，助力学习 主题九：为什么假扮游戏在幼儿的学习中关重要 主题十：帮助孩子发展言语 结语 第八章 家长辅导中的变化与调整 不同家庭的故事 家长辅导的适应变化 对家长进行小组辅导 一此后的说明 第九章 展望未来：挑战与机遇 伴有共患病的孤独症儿童：关注整体，实施全案 资源缺乏社区的儿童和家庭 对有孤独症风险的婴儿采取家长干预措施 展望未来 结语 附录A 家长辅导课程中常用的讲义和清单 附录A.1 导师的随身清单 附录A.2 课程计划表（导师用） 附录A.3 家长日常练习图表 附录A.4 活动类型图鉴 附录A.5 主题要点清单/冰箱便利清单 附录A.6 P-ESDM信效度检核表 附录A.7 家长技能检核清单 附录A.8 家长自检表 附录A.9 导师操作信效度检核表 附录A.10 ESDM家长辅导信效度评分工具 附录A.11 变化阶段及可行策略 附录B P-ESDM婴幼儿一学步儿课程清单 附录C 家长友好型的数据跟踪工具 附录C.1 简单标示系统 附录C.2 一周跟踪表 附录C.3 活动数据跟踪表 附录C.4 目标与活动柱状图

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